胡德方

[摘 要] 针对目前学校普遍存在的实际状况，对于如何有效培养青年教师，文章从“能上好课、能管学生、能出成绩、能写论文、能做课题”五个方面进行阐述，有一定的可操作性和现实意义。

[关键词] 青年教师;有效;培养

青年教师的培养事关学校的可持续发展。我们学校创办于1912年，至今已有100多年的历史。地处县城的老城区，属于公办初中。目前有50个班，2400多名学生，170余位教师，其中40周岁以下的教师有70余人，超过教师总数的三分之一。

近几年，每一年学校都会从全国各地师范院校的优秀毕业生中引进几位新教师。通过观察，我们发现这些新教师虽然自身知识水平高，基本素质好，但往往经验缺乏，在教学生涯初期或多或少地存在这样那样的问题。比如仅仅根据自己的知识储备进行纯粹地知识灌输，不考虑学情;不知道怎样将知识教得清楚明白，以为自己讲了学生就懂了;不知道如何实施课堂管理，让学生专心致志，用心参与;还有的上课语速较快，板书设计不理想……

因此，青年教師尤其是新教师的有效培养迫在眉睫。怎样让青年教师快速成长，使他们早日更有实力和竞争力的教师，从一般走向优秀，从优秀走向卓越，值得我们学校管理者不断思考与探索。

在实践过程中，我们提出“五项全能”这个命题。“全能”指具备才与能。“才”意指“备而未用的知识、经验等”，“能”意指“能力”。故“才能”指一个人已经具备但未表现出来的知识水平、经验和体力、智力等，即才智和能力。