冯超

[摘 要] 实验教学是高等院校人才培养过程中的关键环节。生态学实验教学因其应用性、综合性和交叉性较强，对师资队伍、实验设备和教学方法等具有较高要求，对于民族地区高等教育而言，由于经济发展状况等诸多因素限制，实验课程建设与改革一直停留在过去的水平。本文对目前生态学实验教学存在的问题进行详细分析，以期对生态学实验教学改革有所帮助。

[关键词] 生态学;民族地区;实验教学;教学改革

[中图分类号]G642   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 02-0104-03

生态学是探讨生物因子与非生物因子之间相互作用关系的一门科学，是应用性较强、多学科交叉的综合性基础学科。因其研究对象复杂、知识涵盖面广、哲学思想性强，在生态学教学过程中需要以实验教学作为辅助以弥补课堂教学的不足。实验教学是实践性教学的一种主要组成形式，其载体是建立在专业基础课和专业核心课之上的实验课程，以提高学生整体素质，培养学生科学研究和创新能力为主要目的。教育部在《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中指出：“强化实践育人环节。制定加强高校实践育人工作的办法。增加实践教学比重，确保各类专业实践教学必要的学分（学时）。配齐配强实验室人员，提升实验教学水平。加强实验室、实习实训基地、实践教学共享平台建设。新增生均拨款优先投入实践育人工作，新增教学经费优先用于实践教学。”可见，实验教学是培养具有创新意识的高素质、应用型人才的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和动手能力的重要平台，在高校人才培养过程中占据举足轻重的地位。……