赵佳

【摘要】要正确认识到德育教育在现阶段小学生成长过程中的重要作用，特别是在道德素养的养成以及人格健全等方面所发挥出作用。因此，需要小学阶段班主任对班级进行管理的时候，提高对这方面的重视程度，根据当时真实情况做好德育教育工作，让学生有一个良好的学习环境。文章主要是针对小学阶段班主任对于如何进行德育教育展开了研究，以期能够更好地开展教学工作。

【关键词】小学班主任;班级管理;德育渗透;策略

德育教育作为素质教育的重要组成内容，德育是学生发展基础，会使学生受益终身。因此，需要班主任教师特别关注，要发挥出班主任的管理作用，积极主动地帮助学生去树立正确的学习观念和做人观念。

一、积极开展各项有趣的德育活动，促进学生全面发展

作为一名小学阶段的班主任，应该清楚地认识到这个时期的学生是用主观思维进行学习。因此，要积极开展各项有趣的德育活动，促进学生全面发展，在这样一个轻松愉悦的教学环境中，学生所接受到的德育教育会更有效果。举个例子来说：当遇上“建军节”、“建党节”等具有特殊意义的节日时，班主任教师就可以开展各种主题班会或者演讲比赛，让学生说出自己喜欢的民族英雄等等。这是德育教育渗透的一个良好表现，也有助于学生展现出自己的能力。班主任更应该和其它学科教师多多进行交流，对学生进行充分了解，根据学生的发展情况，制定出相应的教学活动。让学生的团队合作意识在这里得到激发，更好地去学习。要举办多种多样的竞赛活动，让每一个学生都能融入其中，提高学生自主学习能力。在活动开展过程中，要对学生进行仔细的观察，这样对于学生日后德育教育工作更有帮助。

二、让学生能够感受到更多的关心与尊重

小学生普遍出现心理素质差的情况，这与其年龄有很大关系，小学生在离开父母，刚刚入学的时期，是非常需要班主任的关心和尊重。针对这一因素，作为一名小学班主任更应该在班级的管理工作中，加强对学生的关心，要时时刻刻关注学生的学习与生活，让学生能够感受到教师是能够看到学生一举一动，从而能够更好去表现自己。除此之外，班主任也应该从多方面去观察学生，根据学生实际情况去做好相应的德育教育工作。举个例子：每个班级都有几个比较好动调皮的学生，对于这种类型学生，教师就不能上来就劈头盖脸地进行批评。这样不能从根本上解决问题，班主任应该与这部分学生进行深入交流与沟通，了解学生背后的情况，然后再根据情况、原因不同，选择恰当的方式去解决问题，从而让这部分学生不再调皮捣蛋，认真听话地构建和谐师生关系。

三、树立榜样的作用，引导学生更好地进行学习

在小学阶段中，班主任应该对自己的位置以及发挥出的作用有一个正确认识。知道自己是班级管理的引导者，需要更好地引导学生进行学习。除此之外，还有一个重要角色，那就是德育教育渗透的实施者，这个角色对于促进学生的健康发展有很大的帮助。其實，小学时期的学生“向师性”表现非常明显，而班主任角色尤为特殊，更应该树立榜样作用，引导学生更好进行学习。举例说明：班主任可以每隔一段时间，就开展一次“工作反思”活动，让学生不记名对自己工作进行批评与夸赞，然后根据统计出来的结果积极进行改正，这样有助于更好推动德育教育，也能使得班主任榜样作用得以很好发挥出来。让学生能够知道，班主任在以身作则，在日后的学习生活当中，作为一名学生也应该有接受批评的勇气。

四、对学生进行因材施教，做好班级管理工作

其实学生心理问题是班主任在班级管理工作当中最容易忽视的地方，这样一来，很不利于班级管理工作的顺利开展，因此需要班主任对此特别关注。这个阶段的小学生由于自身年龄较小，在发展过程当中心理问题很容易发生各种变化，所以班主任应该要具备心理教育能力，帮助学生进行心理辅导，站在学生角度上去考虑问题，让学生能够在学校的环境当中感到舒适，由此来喜欢上学校，不会对学校产生厌烦，这对于学生心理、生理健康发展是很有帮助的。除此之外，班主任也应当对自己的角色进行一个重新认知。不仅要将自己放在学生管理者的位置以及知识传播者位置，还应该清楚地认识到自己对于学生心理健康成长也有着重要的辅导作用。学生在上学过程中，老师应该对其进行全面的认识和了解 ，对于当前阶段小学生容易出现的各种心理问题，要有一个总体认识，然后去加强自己专业知识，这样可以有效地解决学生遇到各方面的心理问题，对学生进行特别爱护。

班主任与学生之间并不是对立面存在，而是朋友关系，所以师生之间的和谐是必须要存在的。除此之外，心理问题也需要教师去进行全面调查，这样可以有所根据地去进行心理辅导。众所周知，小学生这个阶段年龄比较小，心理发育并不成熟，所以需要教师特别关心。教师在开展各项活动的时候，特别是教育活动，应该要着重注意这一点，要多多爱护学生的自尊心。如果学生在学校有一些不好的表现，班主任也应该注意教育方法，不能让学生难堪，下不来台。因为这个阶段学生的心理很容易出现问题，对日后心理健康发展产生重要影响。

五、结语

根据上文叙述的内容进行分析可知，受当前环境影响，我国小学阶段的班级管理活动中对于德育教育的渗透是很重要的，毕竟这对于加强学生管理，提高学生素质很有帮助。作为一名小学阶段的班主任，要做的就是恰当地利用好德育机会，对学生进行教育引导，让学生树立正确的价值观，然后要做的就是对自己的教学工作进行反思，认识到自己工作上的问题，促进班级更好地发展。最后就是要对学生的思想进行引领，使得学生的学习体验有所改善，可以对班级管理进行优化升级，建立起较完善的班级管理模式。

参考文献：

[1]陆玲.心育与德育的整合——慢谈渗透式心理健康教育在小学班主任工作中的实施[J].成功（教育），2011，（04）：269.

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[3]毛银鹤.心育与德育的整合——漫谈渗透式心理健康教育在小学班主任工作中的实施[J].新课程（小学），2019，（11）：218.