刘浩　周红

摘要：针对传统教学模式在“UML软件建模”课程教学中遇到的问题，本文在“项目驱动法”的基础上，提出了一种基于“翻转课堂”的新型教学模式：该教学方法围绕软件工程中的具体的软件设计案例，强调在线教学平台的设计与使用，强调课前学习，强调课上的在教师引导下的分组讨论。实践表明，该教学方法大大提高了学生的学习主动性和参与意识，有效地解决了该课程因的高綜合性和概念抽象性而容易导致学生学习困难的问题。

关键词：统一建模;翻转教学;项目驱动;在线平台

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）04-0115-02

Abstract：Aiming at the problems encountered by the traditional teaching mode in the course teaching of "UML Software Modeling"， based on the "project-driven approach"， this paper proposes a new teaching mode of "flipped classroom"： The method emphasizes the design and use of online teaching platforms， emphasizes pre-class learning， and emphasizes group discussions in class under the guidance of teachers.Practice has shown that this teaching method greatly improves students learning initiative and awareness of participation， and effectively solves the problem of students learning difficulties due to the high comprehensiveness and conceptual abstraction of the course.

Key words：Unified modeling; Flipped teaching; project driven;online platform

1 前言

在国家大力推动教育改革的新形势下，改进教学模式，提高教学质量已经上升到教育领域的战略高度，成为教学工作的当务之急[1]。

传统的教学模式，主要以教师为中心在课堂教授学生知识，教师是课程的主导者，学生是被动的参与者，这种模式的缺点是：比较死板，灵活性不够，学生在教学过程中完全是被动方，主动参与性不够，同时缺少独立思考问题和强化知识的时间和机会，从而造成课堂参与度低，课下独立探索少的情况，大大降低学习效率[2]。

针对这种情况，我们探索运用“翻转教学”的教学模式创新来进行教学改革试验。

2 翻转课堂教学模式

“翻转教学”起源于2007年美国科罗拉多州，两位中学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯为了帮助进度慢的学生，创造性地采用了录制“微视频”并用于课前预习的方法，取得很好效果，从此“翻转课堂”教学方法流行开来[3]。……