李详 李虎

摘要：一节好的体育课，其课的结构安排、内容选择与组织上要具有内在的逻辑性和连贯性，体现“起、承、转、合”的特性。起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永，要结合实际情况，灵活运用，保证其合理性和正确性，进而使课堂学习节奏感、氛围活跃度和学习逻辑进程等畅快自然，课堂充满魅力和活力。

关键词：课堂范式;起承转合;课堂结构;体育教学

中图分类号：G633.96  文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）01B-0074-04

元代范德玑《诗法》中说，“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永”[1]，这是对好的诗文最简洁的要求之一。同样，一节好的体育课，其课的结构安排、内容选择与组织上也要具有内在的逻辑性和连贯性，体现“起、承、转、合”的特性，这样才能让课堂充满“魅力”和“活力”，学生在课堂上才能乐享其中。

一、起要平直——体育课上“起”要准、快

起者，文章之开端，放在体育课上，与之对应的则是课的导入点以及身体活动的起点。“起”具有定点和聚焦之用，即明确学习目标和思维、身体活动的起点。在体育课的开始部分，通常将宣布学习内容与目标、明确课堂纪律与安全要求，以及热身活动等作为课的“起”的部分。这样的课的开端在形式和作用上并无大的问题可挑剔，但是如果想把课上好、上活，则需要进行更为细致的设计和精密的安排。正如好的文章和诗词一样，起要平直。从字面上理解，即文章的开端要开宗明义，直截了当，并且顺畅自然。“起”与入题相联系，此正好也符合新課程中目标引领内容的内涵。……