摘要：“见微知著”是微写作的特点，从“微”着手，以信息化教学手段为切入点，结合中职院校学生的具体情况，在教学中以实用性、创新性、多元化为教学原则，进而满足中职院校学生的写作需求，促使学生的写作能力得到有效提升。

关键词：中职院校;语文学科;微写作;方法策略

随着网络社交模式的改变，微信、微博、微视等软件占据当前互动交流的半壁江山，其短小精悍的内容也受到人们的喜爱。中职语文教师在写作教学中要积极转变教学观念，采用创新型教学手段激发学生的写作兴趣，提高学生写作的质量。

一、微写作的概念及意义

“微写作”多为微型文章通过微博、微信等媒体平台进行发表，其写作篇幅短小精悍且形式多样，逐渐受到人们的喜爱。在中职院校语文写作教学中，“微写作”作为写作的一种形式，教师可通过片段化教学或模仿写作的方式引导学生积极参与，以此提高学生的写作质量。微写作具有较为灵活的写作形式，在中职语文写作教学中有较大的优势：其一，主题明确具体且富有针对性，内容丰富新颖;其二，篇幅短小精悍，语言简洁且充满感染力;其三，形式多样，创作随性;其四，与学生实际生活相贴合。“微写作”在中职语文课堂的积极开展能够有效帮助学生降低对写作的恐惧，缓解学生的抵触心理，使其在写作中建立自信。

二、当前中职院校语文写作教学的问题

（一）师生忽视写作训练

中职院校培养人才的主要特点是应用型，教师在教学中更偏重于对学生理科思维的培养，注重实训，在教学中往往忽略写作教学，在课堂中较少进行写作训练，使得中职院校的学生写作能力整体不高。……