方琳

摘要 阐述了《探索“微”知》研创式课程在教学的内容、方式、资源等方面进行了改革和实践，旨在让学生通过对微生物的培养和应用，逐渐产生对微生物学、分子生物学、食品科学等相关方向的兴趣，实现学术与学业、品行与品味、适应力与胜任力诸方面充分及均衡的发展。

关键词 研创式大任务课程 微生物学 课程建设

中图分类号 G633.91

文献标志码 B

1课程建设背景

微生物学是研究各类微小生物生命活动规律的科学，是生物专业的一门基础性课程，引领了生命科学的发展。微生物学的部分内容也是高中生物学习内容的重要组成部分，符合高中课程的学业水平要求。菌株的筛选与鉴定更是众多生物实验要素之一。学生学习和认识菌株形态、结构、生长变化过程，能够掌握纯化培养方法，了解生长条件的优化策略，逐步树立整体和系统的观念。

微生物学的基础性使得它具有内容覆盖面广、学科交叉多、与现实生活联系紧密等特点，微生物领域的研究发展也比较快。这些都容易使教学过程中出现主线不明、层次不清等问题。怎样处理好教学内容繁多与课时有限之间的矛盾是要点。而且本课程主要面向高一学生，他们基础薄弱，几乎从未接触过微生物实验。因此，如何确保学生能快速进入学习状态，并开展具有一定探究性和研究价值的实验，也是教师在教学过程中迫切需要解决的问题。针对这些情况，本课程采用互动式教学加强理论课程中的引导和实践课程中的操作训练;以线上自主学习网络资源库的建设，对课堂教学内容进行补充和拓展，为启迪学生创新性思维搭建平台。……