[摘 要] 以学生为主体的思想政治理论课教学高度契合课程目标，是实现课程主导性和主体性辩证统一的重要抓手，是思想政治理论课针对性和亲和力得以落实的关键。然而，在现实教学中还面临着诸多困境：教师主导性“错位”或缺失限制了学生主体性发挥;课堂教学考核评价体系在体现“以学生为主体”方面功能弱化;学生学习体验不足。优化以学生为主体的思想政治理论课教学，应提升教师专业素养，创新教学方法，激发强化大学生的主体意识，充分发挥大学生的主体性作用，优化完善考核评价指标体系，不断创新考核评价方法。

[关键词] 新时代;大学生;主体性;思想政治理论课

[基金项目] 2019年度贵州省教育教学改革项目“积极心理学在高校思想政治理论课课堂教学中的运用探索与实践——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例”（201993）;2019年度贵州理工学院教育教学改革重点项目“积极心理学在高校思想政治理论课课堂教学中的运用探索与实践 ——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例”（JGZD201905）;2021年度贵州理工学院马克思主义理论和高校思想政治理论课研究专项项目“新时代高校思想政治理论课教学模式创新研究”（XJSZ2021）

[作者简介] 刘敏芳（1976—），女（瑶族），广西桂林人，教育心理学硕士，贵州理工学院马克思主义学院教授，主要从事思想政治教育教学研究。

[中图分类号] G641   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）49-0143-04      [收稿日期] 2021-09-15

2019年3月18日，在学校……