刘寅

摘 要：现阶段，随着新课程不断改革和深入，高中地理教学中的教学方法也发生了很大的变化。通过采用同伴互助学习可以提高学生自主探究精神，让学生具有较高的课堂参与性，提高学生对知识的掌握和理解，促进学生全面发展。但是在实际教学中，同伴互助学习的应用受到各种条件的限制，因此教师对此需要加以重视，并积极探索有效的方法，保证同伴互助学习顺利开展，提高教学效果。

关键词：同伴互助;高中地理;应用效果

高中地理对于学生来说具有一定的学习难度，加上很多学生基础知识不牢固，对于地理知识的理解存在一些问题。而通过同伴互助学习方式，可以使学生更深入到地理知识的学习中，通过建立同伴互助关系，促进学生相互成长，共同成长，让学生在同伴互助学习中学习更多的知识。在同伴互助学习中，学生是参与者也是教学者，教师需要负责课堂组织和指导，以此保证同伴互助学习顺利开展。本文主要基于高中地理学习中如何开展同伴互助学习模式进行分析和探讨。

一、同伴互助合作学习内涵

同伴互助学习是基于新课程背景下所采取的一种高效教学方法，通过促进学生相互学习指导，共同合作探索，以此提高学生的学习效果。在教学过程中，教师需要引导学生寻找知识相匹配的伙伴，寻求帮助，并提供给学生一些资源，使学生可以从中获取更多的知识[1]。同伴互助学习方式多种多样，包括同伴示范、同伴监督、同伴指导、同伴教育、同伴评价等。……