摘 要：初中历史学科的良好教育，对学生人生观的引导和养成具有奠基作用，过分强调教师的课堂教学主体，导致学生在学习过程中的自主选择性越来越小，影响学生学习效果的提升，改进教学方法尤显重要。对此，文章主要针对核心素养视野下初中历史分层授课模式展开探索。

关键词：核心素养;初中;历史;分层授课;模式

一、 引言

中學生核心素养的提出和实践，是顺应新课程教学改革发展的必然趋势。在新时期提出了更高标准的发展需要，历史学科的分层授课教学发展模式，本质上属于因材施教范畴，如何丰富班级授课制的内涵，让学生学有兴趣，学有心得，学有信仰，其方式方法都值得教师去思考和探索。

二、 核心素养视野下初中历史分层授课模式应用的重要意义

初中历史学科转变教学方式，在核心素养的需求之下重点关注学生的思维以及智力水平的提升，分层教学实现学生的个性发展，专注于教学目标以及教学方法的变通。

（一）有利于注重因材施教

分层教学能够针对学生的个性发展，在初中历史学科教学活动开展的应用中，基于学生基本知识内容学习的基础之上，提升学生的认知思维以及思维方式，从而实现学生的多样化发展。初中生具有较大的个体差异性，对于相关知识内容的接受情况也参差不齐，而应用分层教学方法开展教学内容，有利于教师针对教学内容的难易展开教学，让不同层次的学生在学习过程中有所侧重，结合学生已经掌握的知识，给予每一位同学成长以及提升的空间，从而发挥出分层教学更大的价值。……