【关键词】友谊;边界;心理辅导课;教学设计

【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）00-0000-00

【作者简介】任海霞，上海市徐汇区汇师小学（上海徐汇，200030）教师，二级教师。

【设计理念】友谊对个体的发展具有重要影响。随着年龄的增长，小学高年级学生的独立性、批判性和原则性都得到了一定程度的发展，他们能够依据道德原则评价自己和他人。但是，为了获得稳定的同伴关系，他们容易出现迎合及盲从行为，尤其在面对好朋友的“不情之请”时，“原则”和“底线”变得模糊。为此，教师需要引导学生建立和保护好自己的人际交往边界，学会勇敢地表达自主意愿，理性诚恳地说“不”，为建立积极健康的友谊打下良好的基础。

【教学过程】

暖场阶段：关于说“不”这件事

教师：同学们，这节课我们来探讨友谊话题，首先邀请大家看一段视频。

教师播放《我想成为你的朋友》视频片段。视频内容：小泥人遇见小鸟朋友们正在垃圾桶旁觅食，小鸟们将喜爱的虫子递给它吃。小泥人面露难色，接过虫子勉强吞下。当小鸟们再次递过虫子时，小泥人便犹豫了……

教师：小泥人为什么要吃自己不喜欢的虫子？

学生：它担心拒绝会破坏友情。

教师：如果你是小泥人，你会拒绝朋友递过来的虫子吗？你觉得虫子在友谊交往中象征着什么？

学生1：会拒绝，不想为了维持友谊做自己不喜欢的事。虫子象征着朋友喜欢并且希望我接受，但是我不喜欢的事物。

学生2：不会拒绝，因为拒绝会破坏关系，我更在乎友谊。

教师：同学们，你的好朋友提出过让你不乐意的请求吗？