【关键词】注意力;心理辅导课;教学设计

【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2021）00-0000-00

【作者简介】朱颖，海南省琼海市嘉积第二中学（海南琼海，571400）教师，二级教师。

【设计理念】

注意力是认识活动的开端，是发展记忆、锻炼思维、进行观察、想象的基础。在学习的过程中，注意力的分配、转移能力与学习效果有着直接的关系。本课运用任务驱动的教学方式，设置注意力训练的实践情境，引导学生探究、实践、思考、运用注意力的有效策略，提高学生对注意力的可控性，培养良好的注意力品质。

【教学过程】

• 导入阶段：一条神秘的留言

教师：同学们，上课之前，老师在“心语信箱”中收到了一条语音留言。我们来听一听这条语音的内容。

教师播放音频。音频内容：老师，您好！我最近一上课就想睡觉，有精神的时候又想跟同桌讲话，遇到不会做的题目时又特别苦恼。我也想让自己上课时专心一点。可总是事与愿违，您有什么好办法吗？

教师：请问，这位同学遇到了什么问题？

学生：他学习时注意力不集中。

教师：你们有没有发生过这样的情况？

学生：经常。

教师：看来，这也是你们的困惑。今天，老师带领大家进入注意力训练营，寻找集中注意力的好方法。

设计意图：通过现场倾听“神秘留言”的方式，从听觉上调动学生的注意力，引起学生对于“上课时注意力不集中”的共鸣，在此基础上引出本课主题。

• 主题活动：创设注意力训练情境

教师：注意力训练营的行程一共有3站，每一站都有相应的任务要完成。……