李钊

摘 要：受新冠肺炎疫情的影响，学校要求“停课不停学”，中职学校开展了大规模的线上教学。本文通过调查，对线上教学进行了回顾分析，发现影响线上教学质量的因素主要包括课堂管理没有抓手、学生缺乏学习主动性、网络平台不具有稳定性、学生缺乏教学资料，进而有针对性地提出利用导学单开展教学，突破线上教学的限制，将导学单运用于学前预习、课堂答疑以及课后巩固诸环节，打破“教师—学生”单向交流模式，提高学生自主学习能力，从而有效提高中职线上教学质量。

关键词：中职教育 线上教学 导学单 自主学习

一、对疫情期间在线教学问题的调研与分析

新冠肺炎疫情爆发后，由于学校无法正常开学，相关部门提出了“停课不停学”的要求。在这样的背景下，中职学校开展了大规模的线上教学，这为人们研究中职线上教学提供了重要契机。

为此笔者开展了回顾分析，采用问卷的形式调研了金华市13所中职学校，收集各校线上教学碰到的困难和问题。其中以下四个问题较为突出：第一，教师对学生学习的组织和管理困难，无法做到师生实时互动;第二，线上教学常有卡顿现象发生;第三，学生在家利用互联网学习易受外界影响，导致注意力不够集中;第四，学生缺少教材资料。

笔者通过线上问卷的形式，针对学生线上学习情况调研了某学校4个班级学生的学习情况，共计收到185份有效回卷。对“你更喜欢哪种在线授课方式？……