艾尔肯·吐尔逊

摘要：基于培养学生核心素养对其个人发展的重要性，学前教育应将培养孩子良好习惯与个人爱好、兴趣放在工作的第一位，而不是将学习知识作为孩子学前教育的必要工作。在幼儿教育阶段注重孩子兴趣习惯等方面的培养，有利于逻辑思维及创新能力等的形成，以助于其在之后的学习生活中更好的发展。反观当下的幼儿教育，“小学化”现象的出现对孩子的个人身心健康发展是极为不利的。本文着重探讨幼儿教育小学化现象出现的负面影响及相应的应对策略。

关键词：幼儿教育;小学化现象;负面影响;应对策略

教育应以学生的个人身心健康发展为重，让学生在每个年龄段都能够体会到不同的乐趣，如若在幼儿教育期间就侧重于应用知识的学习，让孩子在原本该天真烂漫、随意玩耍的年龄强迫式的学习，不断消磨孩子的耐心，导致其对学习的热情越来越弱，到真正需要开始学习知识的时候反而产生厌学心理。所以幼儿教育工作应当以孩子个人的习惯、兴趣的培养为首，为其以后的个人发展打下坚实的基础。

一、幼儿教育小学化现象的负面影响

1.1过于重视早教成效

多数家长认为孩子识字快、识字多，小小年纪会做算术题是有天赋、聪明的表现，因为希望孩子早学习不输在起跑线上，在幼儿懵懵懂懂的时候就教孩子认字、计算，盲目追求国际化幼儿园的全英教学环境，认为孩子在英语环境下可以更好更早的接受外语教学，在家期间，也希望孩子通过网上的早教课程潜移默化的学习知识。……