曲小蒙

摘要：现代教育背景下的高中生物实验教学中，教师不仅仅要引导学生展开实验操作，进行实验技能的训练，同时还应该要向学生传授相关的理论知识、思维方法，以及思考实验在社会实践中的利用。综合起来也就是我们常说的高中生物学核心素养研究，因此我们在教学研究的过程中，一定要认真的考虑如何将生物学核心素养知识，渗透于高中生物学实验教学中。为此本文主要就高中昂生物实验教学中核心素养的培养策略展开探讨。

关键词：高中;生物实验教学;核心素养

1高中生物实验教学现状

1.1教学观念与方法落后

受传统教育理念影响，有诸多教师尚未充分理解生物实验重要性，导致其占总体课时少、实践教学质量差。在高考指挥棒的驱使下，有些教师为了让学生考高分而采取“填鸭式”教学法，全然不顾学生的学习需求与爱好，导致学生认为生物学习枯燥乏味，提不起学习兴趣;还有些教师错误认为生物实验缺少必要性，会耗费较多时间与精力，甚至有可能引发实验危险，导致生物实验很少开展，学生缺少实践操作的机会，难以感受生物学习乐趣。

1.2实验设施不足

在传统的高中生物教学中，教师并不重视实验教学，但凡有能用口语直接讲述的实验，那么教师绝不会带领学生去实验室操作，通常会在课堂上直接为学生转述实验流程、实验方法、实验现象等，对实验器材的要求较低。其次，新课改实施前的高中生物教学普遍以测定实验、验证实验、仪器操作方法训练等为主要内容，探究性实验稀缺，导致多所学校的生物实验设施紧缺，并不能满足学生的实践运用需求。……