王世秀 杜亚

摘要：当前，初中数学教学存在诸多问题，课堂教学效率低下，学生学习兴趣缺乏，如何改变这一现状是每一个初中数学教师都应当思考的问题。本文结合现状，提出在教学中引入思维导图法，通过帮助学生构建有效的思考框架及完整的知识网络，不断优化教学过程，让学生对数学产生浓厚的兴趣，从而提高课堂教学效率。

关键词：初中数学;思维导图;课堂效率

初中阶段学习任务重且知识繁琐，各个知识点之间存在一定联系，而面对中考压力，学生大多只是开展机械式的练题，并没有进行有效的总结和归纳，导致出现学生头脑中知识杂乱堆砌的现象，并没有构建属于自己的知识网络，因此很多学生感到数学学习难度较大，从而逐渐失去学习兴趣。思维导图作为一种有效的学习工具，若运用得当能够帮助学生建立起完整的知识脉络，引导学生加强前后知识点的联系，梳理知识层级关系，从而不断促进自我知识结构的完善。可见，在初中数学教学中借助思维导图，不仅可以改善学生的学习现状，还有助于高效课堂的构建。

一、借助思维导图，优化教学系统

思维导图又称之为心智图，最早是由英国教育学家托尼·巴赞在对人类学习过程进行研究时，发现并提出的一种以图形思维，通过图文并茂的形式，形象具体的将原本零散、碎片的知识展现出来[1]。而初中数学知识点具有知识面广、零散等特点，在具体的教学……