董雪

摘要：由于新的教育理念的推广和实施，现在教师更注重通过中华传统文化培養学生的思想观念和道德品质，而古诗词本就是古人用来表达情感、品质精神的一种方式，其中蕴含了很多的历史知识和传统文化。所以将传统文化融入在初中语文古诗词教学中能够更好的达到教学目标。

关键词：传统文化;初中;古诗词

在应试教育的影响下，古诗词教学逐渐失去了原本的教学意义。老师在讲解的过程中只注重讲述古诗词中的表达的意义和考试的重点，而没有让学生实际感受古诗文中蕴含的作者的思想观念，学生只知道文中表达了什么但是却无法与之产生感情共鸣。古诗词本就是古人表达思想观念、描述景象、表达情怀的表达方式，所以在古诗文中也就蕴含了许多的传统文化。但是老师在课堂教学中没有将其表达出来，学生也不能很好的感受其中的文化底蕴。接下来本文就从创设教学情境、体会作者情怀、丰富古诗词阅读这三个方面进行将传统文化融入初中语文古诗词教学中进行分析。

一、创设教学情境

在古诗词中有很多诗文是在描写风景并抒发情感，教师可以使用多媒体技术播放相关风景的视频或图片，创设真实情景，让学生在看到视频和图片时能够快速融入其中并了解诗词的含义[1]。例如：在诗人杜甫创作的《望岳》中，这首诗描绘了泰山雄伟、磅礴的景象，赞美了泰山秀丽、神奇的景象，表达了对祖国山河的热爱之情以及诗人攀岩顶峰、不畏困难的气概和雄心，兼济天下、卓然独立的豪情壮志。……