钟晓敏　刘新华

[摘   要]文章以湘教版八年级地理教材中“滔滔黄河”部分的教学为例，探讨培养学生思想品德的途径：深入剖析教材，挖掘与思想品德相关的教学资源;开展实践教育，锻炼学生意志;融入乡土地理资源，丰富学生生活体验;把握教学时机，融入思想品德教育。

[关键词]思想品德;初中地理;教学设计;黄河

[中图分类号]    G633.55        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）07-0088-03

思想支配着行为，影响着心理，对人的成长起到至关重要的作用，思想品德培养是实现立德树人与素质教育的重要举措。思想品德包括思想品质、政治品质和道德品质，其培养主要从学生的知情意行四个方面入手，即传输思想观念（认知），培养学生正确的情感态度、坚忍的意志以及较强的行动力。目前，思想品德培养在课程教学这一块主要是靠思想品德课，在其他课程的教学中普遍欠缺，本文从初中地理教学的角度探讨如何在课程教学中培养学生的思想品德。

一、地理教学中的思想品德培养途径

1.深入剖析教材，挖掘与思想品德相关的教学资源

初中地理教材主要是用于地理知识教学，较少凸显思想品德方面的内容。教师在备课时要精心研读教材内容，努力挖掘教材中与思想品德相关的教学资源。在挖掘教学资源时不仅要关注课文的主体部分，也要关注“阅读”、“活动”、图片等细节部分，深挖其中的思想品德相关内容。比如，针对“滔滔黄河”部分的活动题，教师可以引导学生着重学习黄河的含沙量和凌汛，这有助于学生认识大自然、形成辩证唯物主义的观点。……