陈喻韬

[摘   要]线上教学作为疫情期间的一种应急教学手段得到了广泛应用。但是地理线上教学效果相对于传统课堂教学始终有所不及，而线上教学的普及不会因为疫情的结束而停止。文章先分析线上教学效果欠佳的原因，接着针对线上教学的弱点，提出利用地理纪录片指导学生开展地理课外学习，以达到弥补线上教学短板、激发学生学习兴趣、培养学生核心素养的目的，最后提出了相关的实施建议。

[关键词]线上教学;地理纪录片;课外学习

[中图分类号]    G633.55        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）07-0086-03

线上教学并不是刚出现的新教学方式，在信息时代的初期就已经被提及，虽然由于各种条件的制约还未全面地在基础教育中开展，但疫情期间它作为一种特殊情况下的无奈之举，得到了加速推广。目前，国内新冠肺炎疫情已经得到有效控制，但是线上教学的开展不会因为疫情的结束而终止，反而会随着经济的发展渐渐普及开来。可以说，线上教学的势头方兴未艾。

虽然线上教学得到了教师、学校、政府和学生家长的高度重视，但还是存在一些问题。

一、线上教学存在的问题

（一）沟通和信息反馈不流畅

线上教学通过互联网传递信息，改变了传统课堂教学师生面对面的交流方式。与此同时，互联网软硬件的发展还没有达到大班额、无延迟沟通的水平，这就使得必要的教學信息传递的速率大大降低。首先，这会导致教师所教的内容信息无法保真、快速地传达。……