宋发刚　胡建敏　黄本涛

[摘   要]高考评价体系对地理学科的评价方式、教学方式、育人方式产生重大影响。在高考评价体系框架内，地理学科高考命题从核心价值、学科素养、关键能力和必备知识四个方面进行创新，试题不仅体现基础性、综合性、应用性和创新性考查指向，还体现批判性思维和创新意识的考查指向。

[关键词]高考评价体系;核心素养;地理;命题

[中图分类号]    G633.55        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）07-0093-04

高考考试内容改革要注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计和科学构建[1]。《中国高考评价体系》提出的“一核四层四翼”作为高考命题的指南和试题质量的评价依据，将高考试题的考查内容提炼为必备知识、关键能力、学科素养和核心价值四个方面，明确了高考试题必须体现基础性、综合性、应用性和创新性等四方面的考查要求，还要体现批判性思维和创新意识的考查指向[2]。对于学生的学业评价，地理命题应注重创设合理的试题情境，选择材料需要关注自然、社会生产生活中的地理，研究地理环境问题，将地理环境问题与学生所学地理知识、原理和规律相结合，通过自然、社会情境载体的设置，引导学生以地理学科思维和视角思考和解决现实问题。

地理试题通过精选素材、创设真实情境、巧妙科学设置问题，深入发掘地理学科的育人价值，推动素质教育发展，对基础教育，特别是中学地理教学有重要的引导作用。本文以2020年高考文综全国卷Ⅱ第37题地理试题为例，分析高考考查内容和考查要求在地理试题中的具体体现。……