李英杰

[摘   要]项目式学习近年来因其以问题为驱动、以学生为主体的典型特征，越来越多地受到关注。疫情背景下，项目式学习与线上教学有了结合的契机。文章立足于线上大班教学实践，力求探索线上教学背景下项目式学习在初中文言文教学中的有效实践途径和效果。

[关键词]线上;项目式学习;初中文言文

[中图分类号]    G633.3        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）07-0009-03

一、问题的提出

项目式学习（Project Based Learning，简称PBL），是一种基于建构主义理论的学习模式。美国巴克教育研究所把以课程标准为核心的项目式学习定义为“一套系统的教学方法，它是对复杂、真实问题的探究过程，也是精心设计项目作品、规划和实施项目任务的过程，在这个过程中，学生能够掌握所需的知识和技能”。

早在几年前，随着信息技术的发展，4G、5G等通信技术的日趋成熟，线上教学就依托各类APP在教育领域广泛开展。线上教学模式与学习方式逐渐受到研究者的关注，但目前只是应用于小班教学，还没有进入主流的大班教学之中。随着新冠肺炎疫情的爆发，在居家隔离的背景下，开展大班线上教学已不可回避。那么，如何在线上环境下，探索出依托信息技术并能够充分发挥线上教学价值以提升学生学习效率的教学模式，就成了一个不得不面对的问题。

本文立足于线上文言文教学实践，对线上教学背景下项目式学习在文言文教学中的应用途径及效果等进行探索。

二、可行性分析

（一）线上环境对开展项目式学习的支持