王永伟

摘 要：在初中教学阶段，化学是一门重要的学科。其中，动手实践能力不仅是一项学生应该具备的化学学习能力，更是一种优秀的学习品质。因此，教师在初中化学课堂上应该打开教学思路，采取多元化的教学方式，激发学生的动手实践兴趣，提高学生的领悟能力，拓展学生的学习视野，提升学生的动手实践能力。基于此，教师应不断开拓创新，制订更有针对性的教学计划，以期顺利实现培养学生动手实践能力的教学目标。

关键词：初中化学;动手实践能力;培养

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）07-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.07.082

随着我国新课标教学改革工作的开展和深入，教师在初中化学教学过程中更注重对学生进行动手实践能力的开发和培养。想要顺利实现这一教学目标，教师应该将化学教学与多元化教学思想相结合，为学生创造更立体的学习氛围和更多参与动手实践的机会，巩固学生的化学基础，锻炼学生的思考能力和探索能力，促使学生养成优异的动手实践能力。下面，我们针对初中化学教学中学生动手实践能力的培养策略展开简单探讨。

一、初中化学教学中学生动手实践能力的培养现状

在初中化学教学中，教师想要顺利培养学生的动手实践能力，应先明确初中化学教学中学生动手实践能力的培养现状，才能制订有针对性的改善计划。纵观我国初中化学教学现状，不难发现其中存在着诸多教学弊端，阻碍着学生动手实践能力的发展。经过深入的分析和研讨，我们总结了学生动手实践能力培养中存在的三个主要问题：第一，很多教师受到传统教学观念的影响，教学思路受到一定的限制，导致教师的教学形式过于单一。教师在化学课堂上很少开展动手实践教学活动，学生极度缺乏参与动手实践的学习机会，动手实践能力自然得不到有效的锻炼和提升。第二，大部分教师过于强调学生对化学教材知识的死记硬背，不注重学生发散思维和动手实践能力的开发，对学生培养学生动手实践能力的重要性不以为然，使学生的思考能力、动手能力和观察能力都无法显著提升，大大降低了化学课堂的教学效率，学生很难对教材知识产生深入的吸纳和理解，难以收获理想的学习成果。第三，很多教师受到办学条件的限制，动手实践的材料和器材过于匮乏，仅有的实验器材已经老化或者不够精确，也是教师在初中化学教学中培养学生动手实践能力的主要阻碍。因为动手实践资源的不足，很多教师也就疏于在化学教学中开展动手实践学习活动，将很多本应该动手实践的教学内容以口头讲述的形式替代，对于学生来讲，口头讲述很难激发学生的探索热情，经过教师的口头讲解，抽象的课本理论依然抽象，学生无法产生具象化的理解，造成了化学课堂枯燥乏味的教学景象，也给学生的学习和理解带来了思想压力，导致学生对化学课堂产生了厌烦和抵触的心理，最终使学生丧失对学习化学知识的兴趣。学生根本没有进行动手实践的机会，更谈不上培养学生的动手实践能力了[1]。

二、初中化学教学中学生动手实践能力的培养策略

（一）教师积极沟通，营造和谐的动手实践教学氛围

在传统的初中化学教学中，教师受到陈旧教学思想的制约，一直占据着课堂的主导地位，并采用单一乏味的教学方式，以及严肃死板的教学态度，使学生的主体参与思维受到很大的限制，降低了学生的主体参与积极性，导致难以收获理想的学习成果。因此，在新时代的教学背景下，教师想要成功实现学生动手实践能力的培养，应该先确立以学生为本的教学理念，和学生进行积极的沟通，了解学生的心理特点和行为特征，掌握学生的化学知识基础和学习理解能力，以学生的兴趣爱好为出发点，制定人性化的动手实践能力培养方案，为学生创造更多实践训练的机会，提高学生的自主能动力。教师和学生沟通的过程，也是拉近师生距离、促进师生关系的过程，教师与学生建立平等对话的关系，有利于减轻学生对参与动手实践活动的心理压力，消除学生对化学课堂的抵触情绪。教师营造和谐的动手实践教学氛围，可使学生敢于大胆发表内在观点，提高学生的主体参与能力和参与动手实践的积极性，让学生做化学课堂的主人翁，也为教师顺利实施动手实践能力培养策略创造有利的先决条件。

（二）创设问题情境，激发学生参与动手实践的兴趣

兴趣是学生产生一切学习活动的基本条件，初中生处在特殊的年龄阶段，对化学动手实践活动的参与态度通常是兴趣使然的，因此激趣教学十分重要。化学是一门研究化学物质的学科，学生对化学知识的学习动机大部分源自于好奇和质疑心理，教师想要成功激发学生参与动手实践的兴趣，就应该考虑初中生的心理特点，充分利用学生的好奇心和质疑心理，在化学教学中结合教材内容创设问题情境，先在学生的脑海中画一个问号，促使学生不由自主地产生求知欲和探索欲，激发学生的求知兴趣，使学生迫不及待想要通过动手实践解开谜题，进而实现教师对学生动手实践能力的初步培养。

（三）结合教材内容，为学生创造更多动手实践机会

初中化学教学工作是以化学教材为蓝本开展的，教师对学生实施的动手实践能力培养计划也应该围绕着教材进行。教师在能力培养过程中，一定要明确以学生为本的教学理念，立足于化学教材，深入挖掘教材中需要依靠动手实践来完成的教学内容，为学生创造更多参与动手实践学习活动的机会，培养学生的动手实践能力，为学生树立严谨的科学实践意识，锻炼学生的操作能力和探究能力，进而增强学生对化学的科学探究兴趣，提高在初中化学课堂应用动手实践活动的教学效率，收获满意的教学成果。此外，教师在设计动手实践活动时，还应该注重动手实践活动和教材内容的机密性，在实践活动中增加教材知识内容的比重，使学生得到有意识的思維锻炼，提高学生的动手实践能力和观察能力，以有针对性的能力提高活动，为学生营造生动有趣的课堂氛围，搭建动手实践能力的培养平台，集中学生的课堂注意力，巩固学生的化学基础，强化学生的化学素养[2]。

（四）多媒体工具辅助，提高学生的动手实践积极性

随着社会的发展和时代的进步，数字多媒体教学工具也被广泛应用于教学工作中。数字多媒体工具不仅是提升化学教学效率的主要工具，也是实现培养学生动手实践能力的有效途径。因此，教师在初中化学课堂中开展动手实践学习活动时，应充分利用多媒体工具优越的教学特点，采取多媒体工具辅助动手实践活动的开展，通过视听情境创设、课件展示、动手实践流程展示等为学生打造多维立体的化学课堂，提高学生的动手实践积极性。多媒体工具的融入，不仅可以为化学课堂增添信息化教学氛围，也能为学生开拓更广阔的思维空间，带动学生的多重感官系统，使学生对抽象的化学概念产生具象化的理解，让学生在动手实践活动中得到更显著的能力锻炼，发挥信息技术在培养学生动手实践能力中的实际作用。

（五）根据实际情况，选择容易获取的实验材料

化学是一门实验性质很强的学科，教师培养学生动手实践能力的计划中离不开实验教学的参与。上述我们提到过，很多教师因为动手实践资源的不足而疏于开展动手实践学习活动，阻碍了学生动手实践能力的养成和发展。因此，教师应该活化教学思路，在初中化学实验课上选择实验材料时，尽量根据实际情况因地制宜、就地取材，不要把目光局限在教材内容的实验材料上，而是结合实际条件选取一些容易获取的实验材料，如果某种材料缺失，应在实验室中寻找可以替代的材料。同时也要考虑到实验材料的成本问题，合理利用有限的材料资源，为学生设计内容更丰富的动手实践活动，消除实验材料对学生动手实践能力养成的影响，突破条件的制约，促使化学实验课顺利进行，达成理想的能力培养和实践教学目的。

（六）发展合作探究，锻炼学生的动手实践能力

合作探究教学是一种新型的教学模式，也是一种激发学生学习动机的有效教学方式。合作探究的教学重点是为学生创造自由的课堂氛围，使学生的探索思维不受到限制，产生自主学习的意识动机。学生通过合作探究可以增长更多的知识技能，综合能力也能得到有效的锻炼。因此，教师在初中化学教学中培养学生的动手实践能力时，可以将合作探究和动手实践活动相结合，将学生分成4-5人为一单位的小组，让学生围绕着教师设置的问题或者实践目标开展动手实践活动，引导学生通过合作动手实践和交流探讨得出正确的实践结论，不仅可以锻炼学生的动手实践能力，也能培养学生的合作学习精神，使学生在合作探究中体验动手实践、收获新知的快乐，促进学生动手实践能力的提升。此外，教师在组织学生开展合作实践活动时，需要注意以下几点：第一，学生动手实践前要进行教材的预习，明确合作探究的重点。第二，教师要指导学生细致入微地进行动手实践，能够通过合作探讨准确的描述实验现象，得出实践结论，验证教材知识点。第三，教师在学生合作实践时应该指导正确的操作流程和方法，及时纠正学生的操作错误，强化学生的动手实践能力。第四，教师应该培养学生在合作探究中记笔记的习惯，能够将动手实践过程记录下来，加深学生对实践内容的记忆，利于学生发现自身的不足，并针对动手实践能力薄弱的部分进行加强和弥补[3]。

（七）完善评价机制，增强动手实践能力的培养效果

教师在初中化学教学中培养学生的动手实践能力时，还应该在教学方案中建立完善的评价机制，使教学计划有始有终，发挥其最大效用。教师应该摒弃传统的试卷成绩评价形式，结合学生个体能力的差异性以及在动手实践活动中的表现对学生进行综合评估，并且尽量采取鼓励式评语，维护学生的自尊心，增强学生的自信心，促使学生保持参与动手实践活动的热情，更加积极主动的进行动手实践和学习，不断实现自我的超越，进一步增强教師对学生动手实践能力的培养效果。

三、结语

总之而言，动手实践能力是一项重要的学习能力，也是学生化学核心素养的主要体现形式之一。教师在初中化学教学中，应该明确培养学生动手实践能力的重要性，强调学生的主体地位，深入分析教材、结合多元化的教学手段、突破客观条件的限制，为学生探求更多发展动手实践能力的机会，使学生在充足的实践机会中养成优异的动手实践能力，从而收获丰硕的教学成果。

参考文献：

[1]刘小军.初中化学教学中学生动手实践能力的培养初探[J].名师在线，2019（29）：85.

[2]常学维.浅谈初中化学教学中学生动手能力的培养[J].科学咨询（科技·管理），2019（6）：168.

[3]王和.谈初中化学教学中学生动手能力的培养[J].才智，2019（8）：44.