【摘要】随着互联网技术的不断发展，互联网的应用范围也在逐渐扩大，教育部门和学校也开始重视小学生的信息技术教学课程的发展。在自主探究的互动教学模式下，小学信息技术教学效率得到了显著提高。这种教学模式，有助于改善传统的教育理念，提高教师教学效率，更可以帮助小学生更好、更快地掌握信息技术知识。

【关键词】自主探究;互动教学模式;小学信息技术;教学策略

作者简介：高洋（1993.3—），男， 徐州普学汇志学校，本科学历。

一、前言

自主探究的互动教学模式更加注重学生的主体性以及学生主观能动性的发挥。此种模式将传统教学中学生处于被动接受知识的局面打破，能够让学生在学习过程中以自主探究的方式进行良好的师生互动以及生生互动。小学信息技术是小学阶段重要的一门课程，因此在小学信息技术教学中，教师采用自主探究的互动教学模式，有助于小学生在掌握扎实的信息技术知识基础上，勇于动脑，提升自主探究意识以及逻辑推理能力。

当前，关于小学信息技术教学以及自主探究互动教学模式的研究比较丰富。国内外的教育学者进行了大量的论述，这些论述为其他学者开展相关研究提供了良好的借鉴价值。具体内容如下：

美国约翰逊·霍普金斯大学的斯莱文教授认为，互动教学模式应该是教师与学生进行有温度的交流和学习，而不是单纯地教师讲课，学生回答问题。

以色列特拉维夫大学沙伦博士认为，自主探究的教学模式重点是将学生作为主体，学生自身要积极思考问题，并提出解决方案，形成良好的教学闭环模式。……