朱艳萍

摘  要：本教学案例通过创设问题情境优化教学方式，结合学生实验及教材中的“旁批”等素材资源，让学生开展体验式、探究式、讨论式学习。引导学生经历根据实验结论进行科学推理、抽象出自由落体运动的概念、找出自由落体运动的规律、推导出自由落体运动的公式的学习过程。

关键词：自由落体运动;教学案例;物理学科核心素养

案例背景：

高中物理是自然科学领域的一门基础课程，在落实立德树人根本任务，发展学生核心素养方面有其独特价值。新发行的人教版高中物理必修教材，相较于课程标准实验教材，在编写上注重了真实情境的创设，注重了学生思维形成过程的架构和逻辑推理能力、观察能力、科学探究能力的培养，有利于学生物理学科核心素养的形成和发展。本案例以人教版高中物理新教材“自由落体运动”为例进行设计和教学，旨在抛砖引玉，引起广大高中物理教师关注新课改、学习新课标、研究新教材，将物理学科核心素养的培育落实在教学设计中，践行在教学行为上，切实发挥物理课程的育人功能。

教學目标：

（一）领悟伽利略对自由落体运动研究的推理与实验相结合的思想和方法，形成批判性思维品质，养成科学精神;

（二）观察“牛顿管”探究轻重不同的物体下落快慢的实验现象，建构自由落体运动概念，形成物理观念，发展科学思维;

（三）经历用“打点计时器”测量自由落体加速度的过程，探究自由落体运动的规律，发展科学探究素养;