潘小军

摘  要：史料分析是高中历史教学的基础，是促使学生核心素养形成的关键，现行高中历史课本中引入了众多历史资料，增强了教材的说服力和生动性，学生在这些史料的分析过程中，能够巩固历史知识，同时揭示历史的内涵，进而让学生对事物的认识有一个质的提升。随着新课程改革进程的不断深化，需要历史教师将培养学生的史料分析能力作为重点，为培养学生的核心素养奠定基础。基于此，本文对历史教学中培养学生史料分析能力的必要性进行了探究，并提出了相应的培养策略。

关键词：高中历史;史料分析能力;培养策略

“普通高中历史课程标准”自2017年正式将史料分析能力作为历史课程的五大核心素养之一，将其定义为学生获取历史的真实辨析、充分应用史料挖掘历史真相的态度和方法。史料分析能力是学生在实践探究过程中形成的认识历史、了解历史、解决历史问题的关键品质，对于提升整体历史教学效率有着重大意义。然而就当下的高中历史教学情况来看，课堂教学还是存在一定的不足，比如学生的知识面狭隘、缺乏对史料的实证探究，教师对学生史料分析能力的培养意识较为淡薄，为增强学生学习历史的信心和课堂中的探究意识，让学生揭示历史的深刻内涵，历史教学中应该更加注重学生史料分析能力的培育，以全面提升历史教学的实效性。

一、高中历史培养学生史料分析能力的必要性