【摘要】新课改以来，合作学习受到了更多教师的关注。尤其是在阅读教学中，如何将复杂枯燥的文本变得生动有趣，成为众多一线教师思考的问题。Jigsaw reading作为一种互补式教学法，有着广阔的应用前景，该方法如同一次拼图游戏，旨在培养学生的思维品质和合作能力。本文将通过对Jigsaw reading的概念内涵、实施方法和意义进行阐述，希望能以此方法激发学生学习兴趣，培养思维品质，提升课堂效率。

【关键词】Jigsaw reading;思维品质;合作学习;小学英语阅读

【作者简介】张梦影（1996.06-），女，汉族，江苏南京人，南京市长城小学， 二级教师，本科，研究方向：课堂实践研究。

【基金项目】本文系南京市教育科学规划第十一期个人课题“利用Jigsaw reading提升高年级学生思维品质策略研究”的过程性研究成果。

Jigsaw reading即拼图式阅读教学，20世纪70年代初美国德州大学Aronson 教授提出了“Jigsaw reading（拼图阅读）”这一概念，如今它已经逐步发展成为小学英语课堂阅读教学的有效教学策略之一。Jigsaw reading就是特Jigsaw的理念和做法与英语阅读相结合的一种教学方法。

语言学习最重要的是培养学生的语感和基本的听说读写能力，阅读是学习语言的基础。小学英语中最重要的便是进行各类创新，激发学生的学习兴趣，采用多种多样的教学方式进行小学生的英语应用能力培养。当下较为火热的教学方法有多种，比如游戏教学法，情景教学法，拼图阅读法，在发展过程中步入了小学英语课堂，成为受到欢迎的英语阅读教学方法。在小学阶段应用Jigsaw Reading还在不断探索的过程中，国内在此方面的研究未得到统一完善，缺乏针对学生自主学习能力和合作意识的有效培养。……