【摘要】近些年，高中英语教学非常关注培养学生的核心素养。当前英语教学中经常采用的方法包括读后续写，该方法将写作以及阅读有效地结合起来，完成文章阅读任务以后再开展接下来的写作任务，学生以及教师可以参照主体语境的基础上将思维地图绘制出来，并且对语篇脉络进行整理，对语篇结构进行剖析，从而对主题意义有所掌握，使得学生自身的英语思维品质以及学习能力都得到全面的提升。本文对“读后续写中培养学生思维品质”展开分析，希望可以对高中生英语核心素养的提升起到积极意义。

【关键词】读后续写;思维品质;英语学习

【作者简介】金鑫，福建省厦门双十中学。

学生在学习英语过程中所涉及的核心素养包含四方面的内容：文化品格、语言能力和学习能力以及思维品质。下面针对于此展开详细的分析。

一、思维品质的内涵

所谓思维品质指的就是学生的思维特征，主要呈现出学生思维水平以及个体智力的差别。想要确保学生核心素养得以提升，就应该关注学生思维品质的提升，也就是将学生的思维和逻辑能力全面增强。基于此，借助有效的方式将学生的思维能力全面提升，使得学生的潜能充分激发出来，这样可以使学生的核心素养有所增强。

二、高中英语读后续写的必要性

1.便于将学生学习英语的主动性加以提升，使其运用语言的能力得以增强。在开展读后续写的过程中，首先需要阅读相应的文章内容，在对文章进行阅读的过程中需要将文章的大体意思充分了解清楚，并且将文章中的重点内容进行了解，在这个基础上明确作者的写作意图。……