摘要：随着新课程改革的不断深化，在教学中要改变学生死记硬背、被动机械接受学习的现状，倡导学生主动参与学习、勤动手多动脑，善于对知识进行搜集、整理的能力。想要在小学语文教学中实现这些目标，就需要解放学生思维，让学生大胆的进行探索，积极培养学习兴趣，挖掘主体潜能，构建自我评价的平台;以协作评价模式，让学生学会合作学习;师生互动，生生参与。采用科学、合理、有效的评价手段对学生进行客观的评价，从而提高学生的语文素养。

关键词：小学语文 教学评价 现状分析 多元化评价

小学语文是基础学科的基础部分，也是一把衡量学生能力高低的重要尺子。要想在小学语文教学中有所突破，笔者认为：在教学中必须寻找与实质教学相符的评价模式。这教学评价会直接影响着小学生对语文的学习、理解与把握，而且要有助于学生认知的提升、行为的转变和价值的体现。 也就是能够真正起到提高学生的语文素养。就此，谈一谈本人对当前小学语文教学评价的现状和对策的几点思考。

一、现状的分析

新时代的迅猛发展与需求，教育更需要改革与创新，但纵观现状，我认为小学语文教学评价存在以下的“绊脚石”：

（一）应试教育对小学语文教学评价带来的影响

现阶段，虽然均衡教育已经在全面的铺开，但各主要学科的成绩仍然是学校的“生命线”。为此，无论是学校还是教师，不少都是以测试为标准。学生的能力、水平的高低都“以成绩来说话”，以“成绩”来评价、评定，甚至是选拔学生。……