黄晓丹 赵玉宝 张德田

摘   要：文章基于某高校近5个月时间的大规模在线教学实践，从教学活动本身、教务保障、在线教学平台等方面，对大规模在线教学进行了分析总结并归纳了其典型特点。在此基础上，进一步从教学改革思路出发，立足教学活动本质，结合在线教学特点，以更好地促进教与学为原则，构建了以教师和学生为教学活动主体、在线教学资源和教务保障为支撑、人才培养为目标的高校大规模在线教学体系。该体系经过一段时间的实践，取得了良好的教学效果。

关键词：在线教学体系;在线教学平台;教务保障;教学改革

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）03-0071-04

“新冠病毒”疫情打乱了学校正常的教学计划和安排，在线教学成为全国大中小学落实“延期不延学、停课不停教”要求的主要方式，一场规模空前的在线教学实践在全国范围内开展。经过近5个月时间的大规模在线教学实践，教师对其认识逐渐深入：教学活动本质方面，在线教学只是特殊情况下的授课途径，教学活动本身的参与主体、教学目标等并无变动，但具体的教学方式和内容等需要针对在线教学特点进行调整优化[1];教务保障方面，在线教学突破了传统教学时间和空间的限制，对教学管理提出了更高要求;同时，在线教学具有高并发、超大规模的显著特征，并且可能长时间持续，对在线教学平台的压力极大，确保平台的可用性、稳定性显得尤为重要。

随着大规模在线教学实践的持续深入开展，师生对在线教学的了解日益深入，教务保障水平提升明显，各在线教学平台的性能逐步稳定和增强，大规模在线教学体系初步形成并日趋完善[2]。……