刘义

摘   要：疫情防控期间，农村区县中小学在通过互联网实施“停课不停学、离校不离教”的过程中，区域网络基础平台建设等方面存在诸多问题和困难。文章以南京市六合区为例，针对当前存在的问题和困难，提出了相应的解决策略与建议，以期为农村区县“互联网+教育”的持续健康发展提供有益借鉴。

關键词：疫情;农村区县;互联网+教育

中图分类号：G431 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2021）03-0075-04

2020年初，面对疫情，教育部决定春季延期开学，倡议疫情防控期间各地中小学利用网络实现“停课不停学、离校不离教”。面对师生完全物理隔离，教学时空、教学行为完全分离，教学方式突然转变等现实问题。全国各地教育主管部门和学校在最短时间内出台了教师在线授课、学生居家学习、家长监督配合的实施方案。相关企业提供了免费的学习平台和优质学习资源。多方合力，利用互联网将延迟开学带来的影响降到最低。

面对疫情，南京市六合区（以下简称“我区”）全面启动线上教育教学工作。线上学业指导、线上德育活动、线上家访、线上艺体活动、线上读书活动等形式丰富多彩的活动全面开展。全区师生“一个都不少”全程参与线上教育教学，赢得广大学生和家长的赞誉，取得了良好的社会效应。但在实施过程中暴露出许多问题与困难，尤其在区域网络基础平台建设、数字教学资源体系、教师信息技术应用水平、政策机制保障等方面。针对问题与困难，笔者结合自身的思考与实践，提出了相应的解决策略与建议，期望能为农村区县“互联网+教育”的持续健康发展提供有益借鉴。……