摘要：任何的学习活动都是发生在特定的环境中，而高效的课堂环境是影响学生创造性思维的重要因素之一。自主学习是科学探究的重要方法，在课堂中教师构建一种支持学生个性化学习并为学生提供学习资源的自主学习环境是很有必要的。网络环境以其直观性，交互性、资源丰富性为学生自主学习开辟了一个新型的学习空间，同时，化学学习内容的增多，使许多化学知识与生产、生活密切相关。网络技术与课程在网络环境中的整合，不仅能够促进教师的专业成长，同时也改善了化学教学的学习环境，使化学课堂更具高效性。

关键词：网络环境 自主学习 化学教学

自主学习是当今教育研究的一个重要主题，也是教育界提倡的一种学习方式。基于网络的自主学习是更是一种全新的学习方式，它是指学习者自行利用网络，主动运用和调控自己的元认知、动机和行为进行学习的一种形式。同时，国家《基础教育课程改革纲要》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。”在这个新型的学习环境中，学生们可以更加有效地学习，完成对知识意义的构建，并为终身学习打下坚实的基础。

一、网络环境下自主学习的特征

1.自主性

网络环境下，学生可以根据自己的学习情况，自主确定学习内容和学习方法，自主确定学习进程，学习活动由学生自身激活。

2.共享性

网络学习的资源是开放的，具有共享性。……