【摘要】课堂教学是否有效，既要关注教学目标的制定是否有效，又要明确教学目标的实现程度，作为一种教学活动，课堂教学的有效性的提高是教师课前认真备课、课中目标集中统一、课后认真反思的教学实现。基于此，本文以中学语文群文阅读为研究对象，在中学语文群文阅读创新性教学价值等理论的基础上，对基于课堂有效性的中学语文群文阅读教学过程中存在的问题进行总结，针对性提炼出提高中学语文群文阅读教学的相关措施，期望为丰富中学语文群文阅读教学内容，提高课堂教学有效性奠定理论支撑。

【关键词】课堂有效性;中学语文;群文阅读;教学策略

引言

阅读是提升语文学习素养，构建均衡语文学习目标的关键，同时能够通过阅读，为传递传统文化提供路径，是中学语文学科学习的关键。阅读能够提高学生学习语文的语言思维，同时能够运用多种阅读方式，在注重语言体验的基础上，形成良好的语感。因此，为提高语文课堂教学的有效性，必须抓牢阅读教学这一模式，加强对学生的阅读引导，最大程度地提高学生阅读学习兴趣。但是近几年，如单篇阅读、主题阅读及班会阅读等教学模式不能够满足课堂有效性的建设需求。在新课程教学改革大环境、大背景下，以群文阅读教学为切入点，在创新教学思维和理论的指引下，师生共同阅读，深入群文阅读思维，对于学生收获阅读学习中成就感具有重要意义。……