景黎霞

摘 要：随着新课程改革的不断深入，人们对小学语文课堂教学提出了更高的要求，有效的课堂提问能够实现师生之间的交流、启发学生的思维，引导学生来积极思考和探究，从而凸显出学生的学习主体性，并引导学生的思维，帮助学生深入理解课文内容。因此，小学语文教师在实际的课堂教学中，一定要掌握课堂提问的有效策略，可以设计、研制提问量表，在课堂上则以提问量表为参考来开展教学。

关键词：量表;小学语文;课堂提问;童话教学

课堂教学过程离不开师生之间的交流，而课堂提问是实现师生交流的一种常见方式。但是从实际的情况来看，部分教师并没有掌握课堂提问的艺术和策略，教师的课堂提问出现了各种各样的问题，包括提问过于随意、缺乏针对性，提问流于形式、效果失真，问题设计深浅不当，出现冷场，问题设计缺乏开放性等，都严重影响了课堂教学效果。在小学语文课堂教学中，教师的提问至关重要，这就要求教师要改变提问的盲目性和随意性，积极探索有效的课堂提问策略。

一、小学语文课堂提问量表设计的原则

（一）提问量表的可操作性

小学语文课堂提问量表要具有适用性和可操作性，这样才能为小学语文教师的课堂提问提供参考。教师是提问量表的主要使用者，因此量表的使用和操作方面要利于语文教师理解和操作。量表中的语言要通俗易懂，量表中相关项目的记录方式也应该通过打钩等简单的符号来代替文字的记录，这样才能让教师的操作更简单，让教师能够快速做出判断。……