李淑红 仇恋清

摘 要：本文从新课程标准培养学生核心素养目标为出发点，以教学环节中很重要但却被忽视的作业评价入手，首先通过文献和调查访谈发现当前作业评价中存在：评价价值取向单一;过于关注终结性评价;评价主体单一;评价的方式与内容简单化等问题。并对相应的问题进行析因，最后针对问题提出了：各方建立与课程标准一致的家庭作业观;加强家庭作业设计的教研;形成性评价与终结性评价相结合;开发数字化作业评价系统的功能等可行性建议。

关键词：核心素养;家庭作业;教学评价

2016年新课程标准明确将发展学生核心素养作为课程和教学目标。物理学科核心素养是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质。包括：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度和责任四方面的素养目标。家庭作业是教学设计非常重要的环节，与课堂教学相辅相成，是训练学生物理学科核心素养的重要载体，对培养学生的核心素养具有重要的功能。在实际教学工作的作业环节，关于作业的评价策略，不同的教师有不同的做法和见解，在物理课程标准中也并没有统一的建议和模式作指导，使得作业评价的实效性不强，不利于增效减负，更难体现学生物理学科核心素养全面发展目标。因此深入研究作业评价环节的现状，分析存在的问题和问题产生的根本原因，寻求科学有效的解决办法，具有很重要的实践意义。……