孙剑波

摘 要：素质教育强调打破传统课堂上“教师讲，学生听”的费时低效局面，注重学生自主学习能力的培养，使学生由过去的“学会”升级为“会学”。为了实现这一目标，很多新型的教育方式在教师的探讨下被研发出来，探究式教学模式是其中之一。将探究式教学模式合理地运用到小学数学教学之中，能够让学生变为课堂上真正的主人，使学生在习得新知的同时掌握获取知识的技能。在此，笔者就这种教学模式在小学数学课堂教学中的运用浅析几点自己的思考。

关键词：小学数学;探究式教学;素质教育;教学模式

探究式教学模式在小学数学教学中的运用，可以改变传统教学中学生单方向的接受式学习方式，交还学生学习主动权，使学生获得深层次的情感和认知体验。然而，就现在小学数学教学情况来看，探究式教学模式的价值并未得到完全发挥，还有待进一步开发。在教学实践中，数学教师应当立足实际，合理地运用探究式教学模式，以构建学生参与、教师主导的新局面，使学生的思维得到质的提升。

一、小学数学教学现状

在当下小学数学教学中，“教师讲，学生听”的现象普遍存在。虽然新课改明确提出，教师扮演的是主导者角色，学生才是教学活动的中心，然而真正践行这一教育理念的教师并不多。一方面，传统教育理念的影响根深蒂固，让教师习惯了以自己为中心，而将学生视为教学活动中接受知识的客体;另一方面，小学生年龄小，认知水平、思维能力、提炼信息和分析问题的能力有限，导致教师片面地认为，小学生没有具备解决“学什么”“如何学”等问题的能力，自学能力不够，所以在教学中直接用自己的教代替学生的学。……