段兴平

摘 要：在落实立德树人、发展核心素养的大背景下，注重知识整合和认知发展的深度学习理论在初中物理教学实践中逐渐得到应用，在激发学生主动性、参与性和培养学生多种思维能力方面发挥了显著的促进作用。鉴于当前初中物理课堂上思维发展關注少、学习环境不到位等短板，本文从明确目标、营造环境、设计任务、建立联结、解决疑惑、完善方式、关注状态、梳理过程等方面对初中物理教学中的深度学习策略进行了具体分析，以供参考。

关键词：深度学习;初中物理;教学实践

作为抽象性较强的自然学科，初中物理具有知识逻辑性、思维严密性、实验启发性等特点，显然浅层学习已不能满足发展初中生物理核心素养的要求，而以发展、应用、创新等高阶思维为目标，强调知识的整合、迁移、应用和批判建构的深度学习则愈发受到关注。多年研究表明，不管是准备阶段还是知识获取加工阶段，或是评价反思阶段，深度学习都能帮助初中生积极融入物理课堂、透彻理解物理知识、建构基本物理观念、掌握多种物理思想方法，具有令人欣喜的实践价值。那么在深度学习视域下的初中物理该如何开展教学实践呢？

一、明确深度学习目标，找准定位

明确目标是深度学习教学实践的必要前提。不管是教师的教学目标还是学生的学习目标，其根本目的都是培养分析归纳、应用创造等高阶思维，进而发展核心素养。秉持这一点，在教学准备阶段明确定位深度学习目标就显得十分必要了。……