黄国霞 吕士宝

摘 要：随着新课改的要求，传统的班级管理模式需要优化与创新，新课改下的班级管理应因材施教，实现分层管理。本文探讨了分层管理策略的六个方面，这对提升民族地区高中班级管理水平有着重要的实践价值。

关键词：分层管理;民族地区;班级管理

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）05-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.078

中国先哲早就提出这样的分层管理思路：以道胜者，帝;以德胜者，王;以谋胜者，伯;以力胜者，强。道德废，王者出，而尚仁义;仁义废，伯者出，而尚智力;智力废，战国出，而尚诡诈。道不足以理，则用法;法不足以理，则用术;术不足以理，则用权;权不足以理，则用势。近代分层管理最早由海南大学傅国华教授提出。而班级分层管理主要应用于教学管理，它是在分层教学后出现的一种管理方法。班级分层管理能根据学生的发展层次，设计相应层次的管理计划、方法、制度、评价等等，实现相应层次的有效管理，进而优化管理，提高管理的效率。民族地区由于受外界环境的影响，大部分家长认知水平限制，传统经商理念的束缚，加之家长对教育重视程度不够，导致学生基础参差不齐，同时，随着新课改的提出，分层教学在高中阶段应用越来越广泛。分层教学法有利于针对性提高学生成绩，但随之给班主任带来了新的挑战，因此，建立健全班级分层管理策略至关重要。

一、当前民族地区高中班级管理突出问题

目前，全国新课改已经全面开展，并取得不错的效果。……