摘 要：在知识不断更新的今天，对于每一个人来讲，学习已经不再是学校里的能一次性完成的阶段性任务，而是一个终身持续的过程。这意味着，学生走出校门之后，学习还在延续。因此，小学数学教育，必须以人的终身发展服务。小学生在学习数学的过程中，不仅要积累数学知识，而且更为重要的是提高数学意识、数学素质。

关键词：小学数学;数学意识;数学素质

一、 何谓“数学意识”

数学意识，是对数学的作用和运用的看法，指对“数学有用”的认识和“用数学”的程度。数学意识是数学素质的组成部分之一。数学素质是人们在数学学习与应用数学的过程中，逐渐形成和发展起来的“数学化”的思维、观察，以及运用“数学意识”去处理和解决问题的能力。数学意识包括观察意识、估算意识、问题意识和推理意识等。因此，培养学生的数学意识，就可以建立“数学有用”的观念，培养“用数学”的意识。

二、 “数学意识”提出的背景

（一）学生终身发展的需求

一方面，学生数学意识的强弱，将直接影响学生数学学习的动机和兴趣。学生数学意识的强弱还将进一步影响到学生的数学核心素养。另一方面，学生离开学校之后，虽然很多人并不是从事数学研究工作，还有很多人把许多学过的数学知识都忘记了。但是，在未来生活和工作的许多方面，学生都会运用到数学的思维和数学的方法。只不过许多时候我们虽然用了，但自己并没有觉察到。也就是人们会在处理问题的时候，无意识地运用数学思维和思想。……