摘 要：语言是人们在日常生活中所必备的交流工具，是实现思维碰撞、思绪对接的有效方式，当然也正是因为语言的存在，人们才能更全面具体地去理解这个世界，人们才能通过他人描述来获取与这个世界有关的相关信息。现阶段的小学生在父母与教师的帮助下已经做到能说话，但是语言知识积累少、思维能力弱、口脑不协调等问题会严重影响其成长，所以培养学生的语言素养，让学生能听懂教师讲授的内容，将其深深印刻在脑海中去，让文字真正成为教师与学生间的沟通纽带、知识桥梁，就显得十分重要。文章就对小学数学课堂中“说理”教学法的有效运用进行研究，希望对相关工作者有所帮助。

关键词：小学数学;说理;数学教学

这里所提到的“说理”是一个包含诸多元素的动态过程，事情的发生是因，对事情的理解、对理解的表达是果，“说理”是指让学生通过语言来进行表达，而这正是符合小学生身心发展规律、满足其特性需求的一种有效方式。小学生逻辑思维能力弱，对事物的认知上有明显的表面性、片面性特征，他们还不能完全独立自主地通过自己的判断、分析、理解、研究、总结等需要大脑深加工完成的思维工序来获取新知识，他们听到的、看到的信息往往是碎片化的，这也是他们办事不认真、做题丢三落四的主要原因。

因此，在教学中，教师应关注学生的“说理”能力，引导学生从数学的角度去表达、去交流、去说理，使学生积累丰富的数学活动经验，同时激发学生自觉的学习愿望，使其更具深度和广度地参与学习思考和学习体验。……