摘 要：为了深入贯彻落实新时代教育部制定的基本方针，引导主体的感性意识和行为习惯，提高教学的效率和质量。文章以幼儿园的实践活动为切入点，从种植活动出发，论述种植活动在幼儿园阶段开展的重要意义，并列举出提高幼儿合作意识的措施和方法，希望对一线的教育工作者能够有所帮助，仅作抛砖引玉之用。

关键词：幼儿园教育;种植活动;合作意识培养

一、 引言

幼儿园阶段的教育能够为后续幼儿的成长奠定长远的基础，是幼儿心理发展和生理发展的黄金时期，也是其基本行为习惯与思维模式形成的关键时期。因此，在这一阶段对其进行良性的引导和辅助，能够有效帮助幼儿提高自身的外界感知力，推动其综合素质的发展。而种植活动作为集体性和自主性相结合的实践形式，在调动幼儿自觉意识和协作意识中所发挥的作用也十分突出，所以应当在素质化教育的推动下，得到更加高度的重视和关注，特别是合作意识培养这一环节。

二、 对幼儿园种植活动开展的主要意义进行阐述

种植活动的开展，可以让幼儿接触到各式各样的实践性工具，进而培养其动手能力和探索能力，让他们在尝试性劳动中获得更加丰富的生活体验，暂时从理论性课堂的压力中脱离出来，解放自己的天性，发挥出潜在的价值和优势。除此之外，幼儿在实践的过程中还会与教师和其他同学进行合作与交流，共同完成种植活动的每一个环节，这不仅可以提高幼儿对绿色活动的兴趣与好感，同时也可以让幼儿在交流的过程中学会与人为善，平等交流，让他们用平等友爱的精神去与他人展开合作。……