摘 要：《纲要》中指出：“要引导孩子对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”自然角可以充分激发幼儿的探索求知欲望，而富有情境的自然角更能让幼儿在兴趣中主动实践、积极参与，这对幼儿的全面发展具有不容忽视的现实意义。文章在分析幼儿与自然角互动现状的基础上，从材料选择、跟进内容、延伸活动、内容选择等方面重点探讨幼儿与自然角双向互动的策略，使得自然角的价值得到最大限度发挥。

关键词：幼儿;自然角;双向互动;策略

一、 引言

自然角作为幼儿园环境的有机组成体，是幼儿园课程建设中不可或缺的一部分。但是往往流于形式处于“摆设”的状态中，幼儿很少能与自然角进行互动。因此，如何实现自然角与幼儿的双向互动，成为当前教师亟待解决的重要课题。

二、 幼儿与自然角互动中存在的问题

（一）目的不明

常常是因为园长一句“班班都要有自然角”或是“别人创设的童话小窝特别美，我也要试试”，并没有真正理解创设自然角对幼儿发展的意义。很多老师不知道如何吸引幼儿到自然角，幼兒没兴趣，自然角成了教师的任务甚至负担，再后来无暇顾及，就渐渐荒废。

（二）活动主体颠倒

在自然角创设的过程中，风格如何，内容多少，需要哪些材料，该怎么样摆放，观察记录如何设置等一系列问题，都是教师说了算，幼儿往往只是等教师把以上问题解决后，直接来享用成果。教师紧凭自己的个人兴趣或号召家长带来各种动植物，并根据教师意愿创设自然角中的情景，而幼儿则是路过角落时看一眼，“哇！……