李正霞

摘 要：习惯养成教育在小学数学课堂教学中具有较为广泛和基础的应用，小学数学课程老师应该在结合相应的学科背景知识的基础之上，对当前的小学数学教学课堂进行相应的创新性教育教学，这样才能适应时代发展的步伐，提升小学生数学核心素养。文章结合习惯养成教育与当前小学数学教学的特点主要从小学数学课堂当前的现状入手来进行相关的应用和论述，具有一定的社会意义和现实意义。

关键词：小学数学;习惯养成;核心素养

一、 引言

小学数学是学生学习数学的基础阶段。小学生学习新知识的兴趣很高、但认知能力不足，很少会有复习或温习所学内容的习惯。在小学数学的基础学习阶段，老师应该重视小学数学习惯养成教育，让小学生能够在良好的学习习惯驱使下的学习到原有认知角度中没有认识到的知识以及加深对已有知识的理解与掌握。在当前的小学数学教学课堂上，由于多方面的原因导致老师对习惯养成教育的重视程度不够，并没有对小学生的学习习惯起到良好的积极促进效果，在数学课堂上还有很大的改进空间。

二、 习惯养成教育提升基础知识掌握程度

在小学数学的学习阶段，小学生要能够运用简单的定理和基本知识进行加减乘除等四则运算，对于小学生的数理基本知识要求不高，但容易出错。这主要体现在小学生对于常用定理、基本知识掌握不够，在运用过程中很容易出现“张冠李戴”“鱼目混珠”等错误的使用方法。……