张春香

关键词：新高考;高中;政治课;策略

与以往传统的教学理念不同的是，高中政治在要点数量、考查维度、知识层级以及学习要求等方面都出现了质的“进化”，对于高考评价体系的标准也当从以往的试卷与课堂表现以及教师学校单方面评价转化为重视学生思维能力、道德品质的培养发展，以教师与学生地位平等互换，相互评价教学过程的方式促进教学效率的提高。因此高中政治教师必须要摒弃老旧的教学思路，在课程教学中充分树立起改革的思维，围绕强化学生自学能力、构建要点逻辑体系以及践行差异化教学理念等主题制定策略，帮助学生以更为全面、灵活、完整的眼光去看待政治学习。

一、突出对学生自学能力的强化

高中生已然具备了相对成熟的独立思考、自主探究的能力和意识，在这一方面也有着比较强烈的诉求，这是由他们的发育阶段所决定的。高中政治教师要尊重这一事实，在课堂教学过程中适当减少对知识内容的精细化拆解，不要将所有的要点内容都“一网打尽”，而应有意识地预留出一些内容作为学生开展自我探究的主题;与此同时，高中政治教师可引入小组合作学习的模式，安排学生围绕有关主题进行群体探究和交互论证，使学生一方面可以实现思维和智力资源的能动开发，另一方面也可让学生获得更为积极的课程体验，并在更高程度上促进学生之间思维灵感和学习经验的正向传递。……