韦梅莲

关键词：双减;初中物理;核心素养

前言：新课程标准中，物理学科素养包含四部分内容，分别是物理观念的建立、科学思维的生成、科学探究意识与能力的建立和科学态度的养成，而“双减”政策的提出正是对这一素质教育深入落实的推动。相关教师应当把握好“双减”政策的内容、内涵，对政策之下学生的物理素养提升情况展开分析和总结，针对学生表现出的问题进行教学的改进设计，充分提高教学中实践活动的占比，以让学生能在实践中丰富经验、在经验中总结规律，并在对规律的梳理之下提升思维与能力[1]。

1“双减”政策概述

“双减”政策是教育局深入贯彻十九大精神和十九届五中全会精神，针对提升义务教育阶段育人质量和水平提出的教育政策，内容包含减轻学校教育过重的作业负担，规范校外线上、线下的教育培训机构，以让学生拥有更多时间开展身心平衡的发展，促进其能力、素养的综合提升。而“双减”政策的提出对于学科教学最大的挑战就在于，课后作业数量的减小，势必要打破以往的教学闭环，学科教师必须要找到一个新的作业模式以让学生的能力、素养得到拓展锻炼。

2“双减”政策下中学物理学习素质现状

2.1概念理解不求甚解

初中物理是一门侧重实践的理科学科，包含理论和实践两部分内容，其中理论部分由大量概念、定律和公式组成，十分抽象，不利于学生直观理解[2]。以往的教学中学生透过死记硬背完成对概念的记忆，目的在于利用概念应对练习题。……