刘细花

摘 要：在小学语文的教学中，阅读是语文教育的基础，通过阅读教学学生们可以学习汉字、生词和写作手法。然而在目前的小学语文阅读教学中，许多教师忽视了对学生阅读兴趣的激发，而只是片面地传输解题技巧和分析套路。只有以学生的兴趣为导向开展语文阅读教学才能激发学生的自主学习积极性。本文试总结小学语文阅读的趣味教学策略。

关键词：小学语文;阅读教学;趣味教学

小学生天生就具有观察性强、好奇心强的特点，许多学生在拿到语文课本时就会将课文的内容进行反复通读，在课后学生们也喜欢阅读小说、观看漫画，这就表明了学生们对阅读这一实践活动其实是具备一定的基础兴趣的。然而部分教师采用的枯燥单一的语文阅读教学模式不仅没有进一步放大学生的阅读兴趣，反而影响了学生们的阅读学习积极性。在语文阅读课堂中，有效激发学生的兴趣是顺利开展阅读教学的基础保障。

一、小学语文阅读的教学现状和趣味教学的意义

在目前小学语文的阅读课堂中，大多以教师为教学主体，教师在讲台上独自进行讲解。许多教师担心学生们对文章的分析能力不够，因此经常直接将关于课文问题的答案抛给学生，阅读理解课堂变成了背诵记忆课堂。而对学生们的阅读能力水平衡量也多以阅读理解习题的正确率为主，仿佛解题正确率越高，学生的语文阅读能力就更高一样。因此，许多学生在语文阅读学习的过程中都将重点放在了如何正确地做对题目，研究所谓的答题技巧，而没有沉下心去品味感悟文章的深意，不能与作者进行深入交流，自然也就感受不到语文阅读的兴趣所在。……