摘 要：在新课程改革背景下，培养学生核心素养逐渐成为重要的教学目标之一。而课堂提问作为初中数学最重要的教学策略之一，是培养学生数学学科核心素养的有效途径。因此，文章将着眼于教学实践，具体阐述如何在核心素养视角下进行有效的数学课堂提问，以期促进学生数学学科核心素养的发展。

关键词：初中数学;核心素养;课堂提问

中图分类号：G427             文献标识码：A         文章编号：2095-624X（2021）52-0034-03

作者简介：周伟（1985.11—），女，扬州市邗江区蒋王初级中学，一级教师，本科学历。

引 言

提问作为引导学生学习和促进师生互动的有效方法，在教学活动中有着较高的使用频率，因此受到了教师的推崇。有效的提问能够促使学生集中注意力，引发学生的思考，从而促进学生创造性思维的发展[1]。新课程改革理念强调学生的主体性，所以教师不再是纯粹的知识灌输者，而学生也不再是被动接受者。基于此，教师可以通过提问引导学生进行思考。但从实际情况来看，当前初中数学课堂提问仍然存在一些不足，而不合理的提问难以提高教学质量，不利于学生进行主动学习。因此，教师应该正确认识课堂提问的重要性，不断探索有效的提问方式，进而促进学生数学学科核心素养的发展。

一、初中数学有效提问的原则

为了通过课堂提问促进学生数学学科核心素养的发展，教师要充分保障提问的有效性。为此，教师在提问中要遵循一定的原则。具体包括以下几个方面。……