张玉生

【摘  要】总所周知，在高中数学教学中要培养学生的创新能力，如果在实际教育教学活动中仅仅利用课本知识学习，不可能达到这一教学目标。因此，要将信息技术包含其中，以此提高学生实践能力，解决高中数学教学中遇到的问题。信息技术作为一种辅助性教学工具，要避免脱离教材，避免喧宾夺主，教学中要将教学内容、知识内容、学生认知水平结合起来，以求达到教学目标。

【关键词】高中数学;信息技术;多媒体工具

中图分类号：G633.6      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）02-0054-02

【Abstract】As we all know， in high school mathematics teaching to cultivate students' creative ability， if you only use textbook knowledge in actual education and teaching activities， it is impossible to achieve this teaching goal. Therefore， it is necessary to include information technology to improve students' practical ability and solve problems encountered in high school mathematics teaching. As an auxiliary teaching tool， information technology should avoid being separated from teaching materials and avoid overwhelming people. In teaching， teaching content， knowledge content， and students' cognitive level should be combined to achieve teaching goals.

【Keywords】High school mathematics; Information technology; Multimedia tools

信息技術在现代教育教学活动中发挥着重要作用，教师可以根据教学需要，将常规媒体工具与计算机结合起来，注重教学内容的灵活性，要在教学活动设计中，注重学生认知规律及能力的培养。现代信息技术在高中数学教学活动中，虽然对提高课堂效率、激发学习兴趣发挥着重要作用，但是不能完全取代传统数学教学，因此，教师要正确对待这种教学工具。

一、信息技术在高中数学教学中的作用

（一）提高教学效率和教学质量

高中数学教学中，信息技术具有重要作用，能提高教学效率、教学质量，有利于师生间的交流沟通。传统应试教育背景下，学生压力较大，教育教学活动中，更强调了高强度习题训练的重要性，无论是重复的机械式记忆，还是题海战术，都减少了师生间的正常交流，教师不能及时指导学生学习，对学生帮助较少，师生互动也很少。信息技术的出现则很好地解决了这一问题，利用多媒体教学工具，能将抽象的数学知识变得更加形象具体，能建立探究式教学模式，能发挥教育教学活动中教师的主体地位，增进师生交流互动。同时，信息技术的建立，能构建全新的学习交流平台，鼓励学生及时反馈教育教学问题，以形成良好的学习方法，提高学习效率。

（二）有利于克服学习上的困境

与初中数学不同，高中数学在教学中难度较大，知识范围较大，高中数学中，特别是函数性质、解析几何部分的知识在学习理解中非常抽象，学生理解难免会遇到各种问题。传统数学教学活动中，学生更多会利用素材学习，然而信息技术的使用能帮助学生克服学习困难，体会数学美，利用表格、图像强化抽象知识的认识，还能利用电脑工具绘制复杂的函数图形。

二、如何利用信息技术提高教学效果

（一）教学活动前要做好准备

高中数学教学活动中，需要渗透信息技术思想，基于教学方式层面，信息技术能转变单一的传统教学方式，帮助学生理解知识，走出学习困境。信息技术能利用表格、图像、声音等工具，实现数学知识的传播，这些知识能形成完善的教育教学体系，满足学生学习需求，增加教学灵活性。信息技术的使用，强调了开展教育教学活动之前教师要认真备课，要利用查阅资料的方式，深入挖掘知识背景，要丰富教学方式和内容，让学生主动积极地参与到数学知识学习中。例如：人教版必修三《几何概型知识》的学习中，传统教育教学活动中教师占据主体地位，学习活动也围绕教师展开，学生只能利用课本素材学习。但是，利用信息技术能转变这种传统教学方式，教师能利用多媒体展现图形的构建形式，课堂中教师可选择图形的实际应用模型，以强化知识的学习。

（二）教学活动中要转变教学方式

传统教育教学活动中，学生处于被动的学习活动中，对知识的学习和了解仅仅停留在表面层次，其往往会利用大量习题系统巩固已经学习的知识，但这种题海战术往往会影响学习效果，导致学生产生厌学心理。高中数学知识学习中，信息技术的使用会转变学习方式，提高实践能力，理论、实践的融合，增加了学生学习乐趣，促进了学生思考能力、学习实践能力的提升，而这是实现教学目的的根本。高中数学教学中，要利用现代信息技术突出教学中的难点、重点，传统教育教学活动中，教师会利用模型、黑板等传统教学工具，讲解重难点知识，而利用现代信息技术，如电脑、投影仪等现代传媒工具，能帮助学生解决问题。为此，教师需要在课程开始之前，将知识转变为图形、文本、音频等进行教学。例如：正余弦函数、正切函数的变化中，可以利用计算机中的几何画板，直观、准确地描述函数图像变化，帮助学生获得更多知识，以提高学生自主探究学习能力。

“学源于思，思源于疑。”高中数学知识学习是建立在启发式教学活动中的，疑问处理过程实际上就是学习的过程，是学生分析能力、探究能力的展现。传统教学活动中，教学方式的创新与转变鼓励学生在学习中解决问题，借助计算机工具，能提高学生探究能力。现代信息技术的使用，能调动学生学习的积极性、主动性，多媒体能将图形、文字、视频、音频集中起来，刺激学生听觉、视觉等感官系统，将更多知识形象、生动地展现在学生面前，轉变学生的学习方式，激发学生参与热情，激发学生的求知欲。

（三）教学活动后要认真总结

利用信息技术后，教师要认真总结，结合现有教育资源，归纳知识点，信息技术与高中数学知识的结合是未来教育发展的必然，其中，教育资源的重要性得到认可。只有利用足够教育教学资源，才能实现教育资源的加工组织。利用这些教学资源，要在课程结束后建立评价标准和体系，以提高学生学习效果。在课程整合、信息技术的使用中，要注重基础设施建设、学生学习评价标准等。信息技术的使用是建立在硬件设备完善基础上的，如果没有硬件设施，信息技术与数学知识的学习将不会发挥有效作用。

从教育方式及结构方面分析，高中数学教学中信息技术的使用激发了学生的学习兴趣，获得了丰富的教学资源，实现了多元化教学结构，建立了仿真学习环境，强化了学生动手探索能力，转变了传统教育教学活动中单纯讲解数学规律及知识。学习高中数学知识不仅是为了应付考试，更是学生逻辑思维培养、能力提升的重要体现。信息技术能利用大量课件、视频将枯燥的教学知识变得更加鲜活，鼓励学生利用看、演、说的教学手段将复杂问题变得简单化。为学生创立良好的环境，利用图文并茂、色彩缤纷、动静结合的教学情境，营造欢乐、祥和的教学情境和氛围。现代信息技术增强了学习效果，实现了教学内容的丰富，特别是多媒体工具的使用增强了课堂学习效果，减少了传统教学模式中过多的无效时间，帮助教师传播了大量信息，学生知识获取的速度进一步提升，并提高了教学效率。

三、结语

信息技术的使用，成为高中数学教学中的改革的焦点问题，高中数学教育教学活动中，信息技术要发挥重要作用，而不应该作为辅助性教学工具，应该在探究合理教学模式、运用科学教学理论的基础上，实现教学目标。高中数学教学活动中，要利用信息技术，信息技术能强化学生创新能力、思维能力、实践能力，提高教学质量和教学效果。信息技术还能转变单一的教学活动，特别是能促进教学与实际的相互融合，以取得良好的效果。

参考文献：

[1]乔维青.论高中数学课堂中信息技术的应用[J].课堂内外，2015（10）.

（责任编辑  范娱艳）