摘 要：教学主张是教师教育思想的体现，是教师多年教学经验的升华，也是教师自己对教育教学生活的认知。我主张构建“自学、共议、引导”的数学课堂，自学——学生自学，充分调动学生的自主学习的积极性，让学生在自主活动中构建新知识;共议——师生共议，引导学生对知识的迁移;引导——教师引导，充分发挥教师的主体作用。教师要充当好课堂教学的组织者、指导者和合作者的作用，充分发挥学生的主体参与意识，张扬学生的学习个性，这样才更有助于学生建构起属于自己的数学观念体系。

关键词：自学;议论;引导

教学工作包含的内容很广泛，实施起来仁者见仁，智者见智，我从事初中数学一线教学十年，慢慢地形成了自己的一些简单的做法和教学主张。现在我把自己教学实践中的一些做法和感悟做一个简单的总结与介绍，与各位同行交流。

一、 学生自学，在自主活动中构建新知识

在传统的教学方式中，学生是教育的对象，学生的发展是被动的，发展目标、发展目的、发展方向，学生心中没有底。学生只是拴着绳索的羊，教师牵到哪，学生就跟到哪。在这种情况下，教师的“教”与学生的“学”无法拧成一股劲，削弱了教育力量。“自主学习”是学生通过自学、探索、发现来获得科学知识的新型教学方式。它强调学生是学习的主导者，学生可以自主安排学习内容、学习方式、学习目标，学生对整个学习过程是心中有数的。学习是学生自己的事，学生以极大的热情投身到整个学习过程中，有明确的目的、方向，在自觉状态下主动学习，会收到事半功倍的效果。……