摘 要：采用问卷调查法和访谈法对甘南藏族自治州卓尼县校本课程开发情况进行调查分析，结果表明，部分学校有校本课程，但多流于形式;一些学校的校本课程虽然以阳光体艺、兴趣小组、社团的形式开展，但缺少教材和课程评价等。原因在于，当地教育主管部门对校本课程的开发的力度不大、有关校本课程的专业培训不到位，学校对校本开发的态度不积极，教师对校本课程开发的认识不明晰。文章从文化保护和传承的角度，提出甘南州卓尼县本土文化校本课程开发的迫切性、必要性和可行性，并提出相应的建议。

关键词：本土文化;校本课程开发;甘南藏族自治州

一、 调查目的

本次调查的主要目的是了解甘南藏族自治州卓尼县校本课程开发的现状，校本课程开发中存在的问题，通过数据统计分析，说明开发适合本地学生的、具有本土文化特色的校本课程的迫切性、必要性和可行性。为本土文化校本课程的开发提供一些有建设性的意见。使本土文化真正走入民族地区学校、进入学生课堂、融入教师教学，进而使民族教育焕发新的活力，保证基础教育课程改革在民族地区有效推进。

二、 研究设计与过程

（一）调查对象的选取

此次调查是在甘南藏族自治州卓尼县内进行的。该县是甘南州的七县之一，经济、社会、文化发展水平较好，校本课程实施情况较大程度上可以反映出甘南藏区基础教育改革的基本状况。此次调研选定县城内的两所完全中学、一所藏族中学，一所初级中学、五所乡镇九年制学校为调查对象。……