梁静

摘要：在小学语文教学的过程中，写作与阅读具备同等重要的教学价值，都是促进学生进步和发展的重要教学内容，也因此很多教师在教学的过程中，都十分重视对阅读与写作的教学结合。基于此，本文就针对小学语文阅读与写作相结合途径进行研究分析，希望本文研究分析的内容对于实际的教学能够起到一定帮助。

关键词：小学语文;语文阅读;写作教学

1.小学语文阅读与写作相结合的价值

1.1有助于培养学生的综合素养

小学语文教师如果想要对学生的语文能力进行评判，教师就需要衡量学生对于汉语言的综合运用水平。小学生若是在课堂当中提升了自身的写作水平和阅读水平，其实就是提升了自身对于汉语言的综合运用能力。所以，教师在进行高年级语文教学的时候，除了要重视培养学生的阅读能力以外，还要侧重于培养学生的写作能力，并以此来加强学生对于汉语言的综合运用。学生能够透过对现代文的阅读，挑选出优美的词汇和语句，并把这些语句运用到写作当中。只有把阅读和写作紧密的相结合，才能够促进学生综合素养的形成和发展。

1.2有助于强化课堂的教学效率

小学生到了高年级时期，已经具备了一些阅读能力和写作能力，所以他们能够通过对文章的阅读，了解文章的中心思想，也能够通过对词语的积累，加强自身的写作水平。在对文章进行阅读的过程当中，学生可能会借助与同学之间的沟通和讨论，来获取对文章的深层理解。学生还会在讨论的过程中，积累到优美的词汇和语句，进而增长自身的写作水准。在小学高年级的语文教学过程当中，应用现代文读写结合，教师需要偏向于培养学生的阅读能力，使其能够在阅读文章材料的过程里，理解文章作者的表达方式以及思想感情，提高自身的情感体验。学生的基础能力有所上升，小学语文课堂整体的教学效率也会有所提高。

1.3有助于提高现代文读写的衔接性

在小学高年级的语文教学过程当中，教师会借助行动研究的方法，对九年一贯制学校现代文教学衔接不紧密的个体实践过程进行研究，教师能够在这个过程中找到传统现代文读写衔接和高效现代文读写衔接之间的差距，与此同时，教师还会结合教材当中的现代文读写衔接对高效的案例进行分析和研究以及总结和推广，教师除了可以在这个过程中，提升自身的教学设计能力以外，还可以增强现代文读写的衔接性，教师还能够在分析和研究的过程里，构建出一种具有特色的现代文读写衔接紧密的课堂教学模式。

2.小学语文阅读与写作相结合途径的途径

2.1加强注重读写结合教学

传统的语文教学活动，教师更多的是将阅读和写作教学隔离开来，阅读和写作教学是两个不同的轨道[2]。在这样的教学活动中，教师所提供的教学指导是独立的，阅读和写作教学并不接轨，因此，学生读写结合能力也无法得到提升。随着读写结合在教学中的广泛运用，今后的小学语文教学活动必须从转变教学观念开始，从教学设计层面加强阅读和写作教学的结合，但是，在实践课堂中，有部分教师其没有充分认识到读与写之间的联系，因此无法实现读写互促。所以，教师在语文教学中，要注重读写结合，科学合理的设计教学内容，引导学生通过读后续写、读后仿写、读后感写作等活动，以阅读活动在前，写作活动在后，促进学生读写能力的共同提升。

2.2设定适当读写结合主题

读写结合在小学语文高效写作教学中的应用，首先需要注意对适当读写主题的构建和设定，适当读写主题的构建和设定，主要的目的在于通过主题的设定，让学生更好的带入读写学习之中，实现小学语文高效写作的落实。而这种适当读写主题的构建，一方面需要在阅读教学和写作教学的过程中，做好主题的确定，并根据已经确定的主题，由教师提供阅读材料或学生自主收集阅读材料，然后进行写作练习。另一方面，主题的确定和设立，还需要注意将更多的主动权交由学生，也就是说充分了解并尊重学生的意愿，以学生为核心进行读写主题的制定，进而促进学生的进步和发展。

2.3利用微课突出教学重点

在现代化科技迅速发展的今天，现代化的教学工具已经渗入到了各个年级的语文教学当中，而当前运用的教学工具最为普遍的就是微课。微课是结合信息技术，依照认知规律呈现碎片化学习内容和学习过程以及素材扩展的结构性数字材料。组成微课最为核心的内容是课堂的教学视频。教师能够利用微课，突出现代文读写结合教学过程中的重难点，然后使学生在理解重难点的基础上，明白现代文的创作背景，了解现代文作者所表达的深刻情感。以小学语文人教版五年级《刷子李》为例，教师在讲述这节现代文的时候，就可以利用微课突出这篇文章的阅读难点，并结合阅读难点，录制一些对应的短视频。就比如录制一个和“一波三折写作手法”的知识点相关的视频，学生可以在观看微课的过程中，体会作家一波三折的写作手法，并在写作过程当中学会运用这这种写作手法。

2.4注重教材内容深度挖掘

小学语文教材中，有很多的阅读文章都是一些权威的专家和学者通过仔细的研究之后而选择的。因此，语文教材中的文章比较有代表性[2]。所以，教师开展教学活动的时候，一定要与教材内容进行结合，不断去挖掘文章内容，然后通过结合学生实际学习情况，让学生通过不断阅读，分析和研究文章表達的思想，并让学生们的将文章内容给背下来。这样学生们在背诵和反复阅读的过程中，就会不断地进行思考，并产生自己对文章内容的理解和想法，有效的促进了学生们的写作和创作[3]。

结语

综上所述，在小学语文教学的过程中，阅读和写作的结合是极为重要的，而为了实现对这些价值的发扬，就需要教师在教学的过程中，从教材、主题、微课等多方面进行教学，以此实现读与写和结合应用。

参考文献：

[1]卢改凤.试析在小学语文课堂中运用读写结合教学法的策略[J].科学咨询（教育科研），2021（09）：190-191.

[2]王建军.提高小学语文读写结合教学效果的策略[J].科学咨询（科技·管理），2021（07）：269-270.

[3]王晓玲.读写结合构建小学语文高效课堂[J].华夏教师，2020（14）：75-76.

2035500520256